参加人数：不限             

游戏时间：15分钟

所需材料：投影仪、将下页所示的模型制成投影片     

 场地要求：会议室

 活动目的

v 促使学员和讲师认识到，在培训中提高学员的技巧和认知度的重要性。

 

操作程序

1. 首先请学员回想一下他们的特长，同时再想一下自己所不擅长的一项技巧（比如网球，桥牌，演讲等）。然后请学员仔细考虑他们是否真的确实了解自己所擅长和不足的地方。

2. 请大家要从两个方面评价自己，这两个方面对于许多技能技巧的迅速提高都是非常重要的。

3. 将下页所示的图形展示给学员看。这个图形阐述了能力（从低到高）和意识（从弱到强）之间的相互作用。值得指出的是，这个模式是教员培训中评定的要素：

a) 了解学员的起初水平，评定学员的认知度；

b) 使学员意识到自己能力上的欠缺之处（即：从象限1进步到象限2）

c) 提高学员的技能（即：从象限2进步到象限3）

d) 确定使学员继续进步到象限4（即：具备了能力而自己并未察觉）必须付出的成本和所能得到的利益。

在此，要提请注意的一点是：对许多项目或大部分人而言，第三象限可能是最理想的发展进程。

 

相关讨论

v 学员是否意识到自己所具备的技能的认知度和该技能一样重要？为什么？

总结归纳：是。因为人们只学习那些自己意识到必须要学习的东西。

v 我们可以运用哪些方法来提高学员对自己能力的认知？

总结归纳：分析需求，表现评估等。

v 如果讲师在课程中与学员共同分享这个模式，是否能帮助学员了解讲师在两个方面的目标？

总结归纳：可以。因为能够从技能和意识两方面提高学员的水平。

 

广州团建策划游戏总结

 人们乐于学习那些意识到自己不会做的东西。但实际上，人们意识不到自己不会做的东西也是很多很重要的。